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秦莲华 电视广播心理课有必要开吗

作者:秦莲华    |    发布日期:2012年08月11日
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     今天几个老师聚在一起吃饭,就聊到昨天的电视广播心理课的效果及评价。我只是在听他们讲什么,未做任何评价。回来睡完午觉,我突然觉得要澄清点什么。
   一、他们看到的现象:许多同学都没有听,在写自己的作业,要是认真听的同学,就会被别人认为是有心理问题的,不知道这样的想法是老师的臆断还是同学们的想法,如果是同学们的想法,我能理解他们,如果是老师的臆断,我想教师们需要加强对心理健康教育知识的学习和重视。 
   二、对电视广播心理课的期待

   从心理老师的角度来说,我们是在帮助那些需要帮助的人,既然是这样,就绝对不是所有的同学都是我们帮助的对象。那么不是所有的同学能认真听这个讲座是很正常的。只要能帮助到那些需要帮助的人,我们的目标就达到了。也许有人会说,这样全年级开一节课不是很浪费?其实你想想,就拿写书的人来说吧,他写的书真的是每一个人都需要的吗,或者说每一个人真的是奔着里面的每一章节来买这本书的?只要有我们感兴趣,有用的我们就想把它买下来。结论已经不言而喻了。我们不会因为不是所有人都需要就不开设这样的心理课, 要知道一节课下来,每个同学的关注点不一样,只要他困惑的地方我们帮助到他,就已经够了。他明白了道理,困惑解决了,再写他的作业,我觉得很好啊。或者就算他没听,在那样噪杂的环境下还能写作业,我想他的心理素质已经够高了,这也是我们感到欣慰的地方。
   三、对学生的期待
   从人性化的角度来说,要每一个同学参与你的课堂是绝对的不人性。 如果学生是心甘情愿的参与,他的学习是快乐的有效的,如果被逼的,那他的日子是苦的,难熬的。作为教师,我也一直会反省我的课堂里有多少不人性的东西,有多少是外界所逼,又有多少纯粹是我个人的主观意愿造成的。我们是教师,我们是守护心灵的,不是来摧残灵魂的。其实教育这项工作里面有太多的无奈,我只想让每一个孩子能健康快乐地成长,而不是厌学习,恨老师。现在的学生不喜欢大道理的,因为他们心中已经有一堆道理,我们要做的就是激发他们自己挖掘内心的大道理,自己说出来,自己体验,自己实践。
一堂有效的心理课是不能用其他学科的标准来衡量的。尽管它们之间有很多相同的地方,但是还是不一样的。按照教学的三维目标来衡量,其实它们是一样的,但是我想请问有多少人的课堂里落实过这三维目标?在高考的指挥棒下,知识目标永远是老师们要抓的重点,除此之外的过程与方法、情感态度价值观,有多少人关心过呢?由于我们的关注点不同,就有人觉得这样的课开了是没有用的,是在浪费时间。要知道良好的心理素质是高考成功的一大重要的基石,无论你如何鄙视它,它就是存在并且影响到你的一生。

 



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